沉迷網(wǎng)游的孩子該怎么提高學(xué)習(xí)興趣？
本次問(wèn)答由劉冰玉老師解答
【我想提問(wèn)？】
你好，孩子經(jīng)常與班里學(xué)習(xí)不怎么好且家境很好的孩子混在一起，認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒(méi)有用，在家沉迷和朋友一起玩網(wǎng)游，怎么提高他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？
【咨詢(xún)師回答】
這位家長(zhǎng)提到了一個(gè)如何幫孩子提升學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可能我們家長(zhǎng)都很著急，老師你有什么辦法能夠快點(diǎn)幫孩子提升他的興趣？可是我想說(shuō)的是，在這個(gè)議題上，比起我們找如何去做，可能我們先要看一看的是，是什么問(wèn)題在挫傷著孩子的學(xué)習(xí)興趣？
家長(zhǎng)給到我們的這個(gè)案例里面，其實(shí)提到了一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)，就是孩子認(rèn)為“學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的”。但當(dāng)孩子來(lái)和我們說(shuō)這句話的時(shí)候，他不是想向我們單純地表達(dá)一個(gè)學(xué)習(xí)有沒(méi)有用的觀點(diǎn)。其實(shí)在背后是帶有情緒的，這種情緒是一種哀傷、無(wú)力的感覺(jué)，或許是努力了很久，還是沒(méi)有辦法獲得學(xué)業(yè)上的認(rèn)可，不管是家長(zhǎng)，同學(xué)還是老師，可能覺(jué)得我的學(xué)習(xí)還不夠好。有可能是他感覺(jué)到自己學(xué)業(yè)太難了，我也想學(xué)好，可是我覺(jué)得自己沒(méi)有能力去學(xué)好。
所以理解到這個(gè)情緒是很關(guān)鍵的，因?yàn)樵谖覀兠鎸?duì)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能我們會(huì)比較擔(dān)心。比如說(shuō)他交的朋友好不好？或者孩子很愛(ài)玩游戲，會(huì)不會(huì)分他的心？可是在孩子學(xué)業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，同伴的話、他們的影響或者游戲的影響，其實(shí)只是孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)催化劑。有的時(shí)候他去認(rèn)同同伴間“讀書(shū)無(wú)用”的話，其實(shí)并不是同伴影響了他，而是這一群孩子在心中有了一個(gè)共識(shí)，他們都覺(jué)得讀書(shū)是很難的、沒(méi)意思的。
有的時(shí)候，不是說(shuō)孩子天然地喜歡游戲，而是有的時(shí)候在游戲的世界里，他可以獲得在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法獲得的滿足感。所以我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，我們要看到孩子在這個(gè)過(guò)程中表面上漫不經(jīng)心，實(shí)際上，他不過(guò)是在用一種逃避的方式，來(lái)回避自己在現(xiàn)實(shí)中遇到的困難，也是在避開(kāi)來(lái)自于家長(zhǎng)或者老師給到的那種壓力。
那么，在這個(gè)過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，我們更需要做的是什么？我們先去體會(huì)，首先要把自己的焦慮放一放，然后和孩子一起好好地去聊一聊、去看一看，他在心中感受到的真正的困難是什么？如果孩子覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)層面可以被家人去理解和支持，當(dāng)自己面對(duì)困難并不是那么可恥的時(shí)候，孩子其實(shí)就有了一些空間，可以有耐心地去解決自己面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上他能夠有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，能夠看到自己有一點(diǎn)點(diǎn)能力去解決困難的時(shí)候，孩子的興趣也自然會(huì)多一些投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。
我們謝謝這位家長(zhǎng)給我們提到的問(wèn)題，今天的答疑就到這里，謝謝。
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